Data: 01.09.2025
Realizacja projektu „CreAItive Mind” nr 2025-1-BG01-KA220-SCH-000362554, finansowanego w ramach programu Erasmus+ w ramach KA2, została oficjalnie rozpoczęta. Projekt jest realizowany od 01.09.2025 do 31.08.2026.
Inicjatywa łączy partnerów z Bułgarii, Włoch i Polski w ramach zrównoważonej współpracy międzynarodowej, której celem jest rozwój nowoczesnej edukacji w kontekście szybko rozwijających się technologii i sztucznej inteligencji. Liderem projektu jest Stowarzyszenie For Better Future z Bułgarii), we współpracy z Fundacją ECCC z Polski i organizacją EUProject z Włoch, a także przy wspraciu organizacji edukacyjnych, wspierających realizację działąń na poziomie lokalnym.

Projekt „CreAItive Mind” ma na celu promowanie odpowiedzialnego, świadomego i krytycznego wykorzystania sztucznej inteligencji przez młodych ludzi, rozwijając jednocześnie ich umiejętności kreatywne, poznawcze, analityczne i argumentacyjne. Opiera się on na idei budowania zrównoważonej kultury inteligentnego wykorzystania technologii.
Projekt koncentruje się na rozwoju krytycznego myślenia i umiejętności analitycznych, zachęcając młodych ludzi do oceny informacji, rozpoznawania wiarygodnych źródeł i identyfikowania zagrożeń związanych z wykorzystaniem sztucznej inteligencji. Jednocześnie projekt koncentruje się na etycznym wykorzystaniu technologii – w tym na kwestiach związanych z prywatnością, przejrzystością i uczciwością. Jednocześnie projekt stymuluje kreatywność, zachęcając do wykorzystania sztucznej inteligencji (AI) jako narzędzia do tworzenia innowacyjnych pomysłów i rozwiązań, a nie tylko jako sposobu na konsumpcję gotowych treści. Jego celem jest również budowanie aktywnej postawy obywatelskiej wśród młodych ludzi i przygotowanie ich do odpowiedzialnego uczestnictwa w społeczeństwie cyfrowym.
Oczekiwane rezultaty obejmują podniesienie kompetencji cyfrowych i medialnych, rozwój umiejętności efektywnego i odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji w środowisku edukacyjnym, a także stworzenie nowych podejść i zasobów wspierających nauczycieli i uczniów w procesie uczenia się. Poprzez międzynarodową wymianę doświadczeń projekt przyczyni się również do zacieśnienia współpracy między organizacjami edukacyjnymi i pozarządowymi na poziomie europejskim.
Projekt stanowi ważny krok w kierunku przygotowania młodych ludzi do wyzwań współczesnego społeczeństwa technologicznego, czyniąc z nich aktywnych, rozważnych i odpowiedzialnych uczestników świata cyfrowego.

Data: 03.11.2025
W RAMACH PROJEKTU „CreAItive Mind” pakietu roboczego 2 „Cyfrowy labirynt: Jak sztuczna inteligencja zmienia nasz mózg?” przeprowadzono międzynarodowe badanie – działanie „Fale mózgowe: Ankieta internetowa na temat transformacji umysłu poprzez sztuczną inteligencję”, które położyło podwaliny pod część badawczą projektu.
W badaniu wzięli udział uczniowie (w wieku 12-18 lat) i nauczyciele, przedstawiciele różnych dziedzin edukacji z trzech krajów partnerskich.. Wzięło w nim udział ponad 600 osób. Głównym celem było zebranie rzeczywistych danych na temat wpływu sztucznej inteligencji na myślenie, uczenie się i zdolność krytycznej oceny informacji w środowisku cyfrowym. Do analizy wykorzystano dwa specjalnie opracowane kwestionariusze, skierowane do uczniów i nauczycieli:
• poziom wiedzy i wykorzystania technologii AI
• percepcję automatycznie generowanych treści (w tym deepfake)
• umiejętność rozpoznawania dezinformacji
• wpływ AI na procesy poznawcze i myślenie krytyczne
• rolę nauczycieli w budowaniu kompetencji medialnych
Dane z trzech krajów potwierdzają, że wyzwania na poziomie europejskim są podobne i wymagają skoordynowanych działań. Wyniki wskazują, że:
• Uczniowie są bardzo zaangażowani w przestrzeń cyfrową i masowo wykorzystują narzędzia AI w życiu codziennym i nauce, często jako sposób na szybsze wykonywanie zadań.
• Pomimo dużej aktywności cyfrowej obserwuje się ograniczony rozwój krytycznego myślenia, a także trudności w odróżnianiu informacji wiarygodnych od mylących.
• Nauczyciele zgłaszają coraz częstsze wykorzystywanie AI przez uczniów, w tym przypadki prezentowania generowanych treści jako własnej pracy, co stwarza nowe wyzwania dla oceny i uczciwości akademickiej.
• Obie grupy docelowe podkreślają potrzebę dalszych szkoleń, zasobów praktycznych i systematycznego podejścia do kompetencji medialnych i AI w edukacji. Badanie wyraźnie pokazuje, że sztuczna inteligencja jest już częścią procesu uczenia się, ale jej efektywne i etyczne wykorzystanie wymaga nowych umiejętności, podejść i strategii edukacyjnych.

Data: 05.01.2026
Działania w ramach pakietu roboczego nr 2 (WP2)  „Cyfrowy labirynt: Jak sztuczna inteligencja zmienia nasze mózgi?” zostały pomyślnie zakończone. W ramach tego pakietu uczniowie i nauczyciele z Bułgarii, Włoch i Polski wspólnie przeprowadzili szeroko zakrojone badanie wpływu sztucznej inteligencji na uczniów i rozwój krytycznego myślenia.
W ramach pakietu zrealizowano szereg powiązanych ze sobą działań – międzynarodowe badanie ankietowe, grupy fokusowe i interaktywne symulacje, obejmujące uczniów i nauczycieli z trzech krajów. Zebrane dane pozwoliły na dogłębną analizę wpływu sztucznej inteligencji na myślenie, uczenie się, umiejętności korzystania z mediów i zdolność rozpoznawania dezinformacji. Głównym rezultatem wdrożonych działań był Międzynarodowy Raport Syntetyczny, który podsumowuje wyniki wszystkich przeprowadzonych badań i działań, nakreśla kluczowe wyzwania i formułuje rekomendacje dotyczące rozwoju praktyk edukacyjnych w erze cyfrowej.
Główne wnioski z wdrożonych działań pokazują, że sztuczna inteligencja jest już integralną częścią procesu uczenia się i codziennego życia uczniów, ale jej efektywne wykorzystanie wymaga rozwoju krytycznego myślenia, odpowiedzialności etycznej i nowych podejść w nauczaniu, ponieważ:
• Istnieje poważna luka między pewnością siebie młodych ludzi a ich rzeczywistymi umiejętnościami krytycznej oceny informacji
• Rosnące uzależnienie od narzędzi sztucznej inteligencji i ryzyko ograniczenia niezależności myślenia
• Nauczyciele są bardzo zaangażowani, ale odczuwają potrzebę większego wsparcia, zasobów i jasnych wytycznych metodycznych
Wyniki pakietu roboczego nr 2 będą stanowić podstawę dla kolejnych etapów projektu, w tym opracowania interaktywnych narzędzi edukacyjnych, kampanii cyfrowych i praktycznych zasobów dla uczniów i nauczycieli.

Data: 16.03.2026
PIERWSZE MIĘDZYNARODOWE WARSZTATY PROJEKTU odbyły się w dniach 8-12 marca 2026 r. w Lublinie z udziałem wszystkich partnerów. Gospodarzem wydarzenia była Fundacja ECCC (Polska).
Głównym celem spotkania było omówienie postępów w realizacji działań, osiągniętych dotychczas rezultatów oraz zaplanowanie kolejnych etapów realizacji projektu.
Program wizyty obejmował sesje robocze, prezentacje, wizyty w placówkach edukacyjnych i naukowych, a także pokazy związane z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w procesie edukacji.
Dyskusje pozwoliły na pogłębioną wymianę doświadczeń i dobrych praktyk między partnerami, a także na wspólne zrozumienie kluczowych wniosków i wyzwań związanych z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w edukacji. Podczas spotkania roboczego skoordynowano kolejne pakiety robocze, rozdzielono zadania między partnerów i określono terminy ich realizacji. Zapewnia to płynne przejście do kolejnych etapów projektu, mających na celu rozwój innowacyjnych zasobów i narzędzi edukacyjnych oraz wzmocnienie partnerstwa między organizacjami uczestniczącymi.

W dalszej części odbyły się :

Interaktywne Symulacje z Uczniami :

1. CEL STRATEGICZNY SESJI SYMULACYJNYCH
   Interaktywne symulacje stanowiły kluczowy element edukacyjny projektu, umożliwiając przekształcenie założeń teoretycznych w praktyczne doświadczenia uczestników.
   Cele:
   • rozwijanie umiejętności rozpoznawania fake newsów,
   • zwiększanie świadomości dotyczącej AI i jej odpowiedzialnego wykorzystania,
   • wspieranie współpracy i rozwiązywania problemów,
   • promowanie etycznego podejmowania decyzji cyfrowych,
   • budowanie pewności siebie w zakresie uczestnictwa obywatelskiego.2. STRUKTURA I METODOLOGIA
   Łącznie przeprowadzono 4 sesje symulacyjne.
   • Liczba sesji: 4
   • Liczba uczestników na sesję: 12
   • Forma: interaktywne symulacje
   • Podejście: nauka oparta na scenariuszach i współpracy rówieśniczej
   • Czas trwania: 90 minut każda sesja

Grupy Fokusowe :

METODOLOGIA
Przeprowadzono dwie półustrukturyzowane grupy fokusowe po 10 uczestników.
Uczestnicy: pełnoletni uczniowie szkół średnich w Polsce.
Czas trwania: 60 minut każda sesja.

Dynamika grup
Uczestnicy wykazywali bardzo wysoki poziom zaangażowania. Największe emocje budziły treści wizualne generowane przez AI, filmy TikTok oraz przykłady wirusowej dezinformacji.

Data: 25.05.2026
Kolejne warsztaty robocze odbyły się we Włoszech w dniach 20-25.05.2026. Omawiano postępy w realizacji projektu, analizowano opracowane raporty, przeprowadzono warsztaty z zakresu prowadzonych zadań, planowane dalsze prace, wizytowano szkołę. Uczestnicy zapoznali się ze środowiskiem pracy partnerów włoskich.

Dnia 04.06.2026
W ramach kolejnego etapu projektu zorganizowaliśmy międzynarodową debatę online, w której wzięli udział uczniowie z Włoch, Polski i Bułgarii.
W debacie, skupionej wokół jednego z najważniejszych pytań współczesności „Czy sztuczna inteligencja powinna zostać zakazana w szkołach, czy nie?” uczestniczyło ogółem 81 uczniów.
Uczniowie wykazali się wybitnymi umiejętnościami krytycznego myślenia, komunikacji, argumentacji i świadomości cyfrowej, omawiając zarówno pozytywny, jak i negatywny wpływ sztucznej inteligencji na społeczeństwo, edukację i życie codzienne. Uczestnicy wykazali się rónież doskonałymi wynikami w debacie, prezentując przekonujące argumenty, merytoryczną dyskusję i kreatywne perspektywy. Zajęcia wyraźnie odzwierciedlały główny cel projektu: zachęcanie młodych ludzi do odpowiedzialnego, świadomego i krytycznego korzystania ze sztucznej inteligencji. Ta międzynarodowa współpraca wzmocniła również dialog międzykulturowy i pracę zespołową młodych ludzi z różnych krajów europejskich, pomagając im stać się aktywnymi i odpowiedzialnymi obywatelami cyfrowymi.
Chcielibyśmy podziękować wszystkim uczniom i nauczycielom za ich cenny udział, entuzjazm i wkład w sukces tego ważnego przedsięwzięcia.

Data; 28.06.2026
Ostatnie spotkanie partnerów w ramach projektu odbyło się w dniach 24-28.06.2026 w Bułgarii, w Sofii. Podsumowano dotychczasowe działania, przygotowano ustalenia związane z zakończeniem projektu, wizytowano lokalną szkołę, gdzie prowadzone były działania projektowe.

https://www.facebook.com/share/p/1LjGHf86cg/